Enseñarle y ayudarle a organizarse, usando una agenda, lista de tareas, etc Dar más tiempo para finalizar tareas (ejercicios, exámenes). Los niños con TDAH suelen ser más lentos. Aumentar la supervisión en actividades menos estructuradas como trabajos en grupo, … Sigue leyendo
Archivo de la categoría: Dificultades aprendizaje
¿Cómo mejorar la concentración durante la clase? para los alumnos conTDA-H
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· Hacer pausas o descansos cortos periódicos durante la explicación, los niños con TDAH pierden pronto la motivación y se cansan antes. · Dividir las instrucciones o tareas largas y complejas en pasos intermedios más sencillos. · Hacer … Sigue leyendo
¿Cómo ayudar a niños con TDAH en el colegio?: Rutinas y Organización.
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Escribir el horario y los deberes en la pizarra o en una hoja de papel. Debe usarse la agenda sistemáticamente y para comunicarse con los padres sobre deberes, trabajos, exámenes… Definir claramente las reglas de clase. Estas deben ser pocas, … Sigue leyendo
¿Cómo ayudar a niños con TDAH en el colegio?: ¿Dónde y cómo sentarle en clase?
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· Debe sentarse donde haya menos distracciones, por ejemplo: en primera o segunda fila, cerca del profesor, lejos de la puerta o ventana. · Debe sentarse donde haya mucho contacto visual con el profesor. · Trabajar en parejas mejor … Sigue leyendo
Los problemas de concentración: como solucionarlos
TDA-H
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El programa de radio de hoy por hoy en la cadena SER sobre el TDA-H
Diagnóstico y tratamiento de las dificultades del aprendizaje y la conducta:
Problemas con el sueño
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INSOMNIO. – Características: dificultad persistente para obtener un sueño reparador, debido al retraso del inicio del sueño, a frecuentes interrupciones durante la noche, o a un despertar temprano, que se presenta de forma reiterada durante 6 o más meses. – … Sigue leyendo
Problemas relacionados con el lenguaje
1. Afasia.
- Alteraciones en los procesos de percepción, producción y utilización simbólica del lenguaje debidas a patología cerebral.
2. Disfasia.
- Retrasos graves en el desarrollo del lenguaje acompañados de una disarmonía entre los componentes del mismo.
- El componente morfosintáctico es el mas relegado. Esto provoca elaboración difícil de las expresiones, o producción rápida pero incomprensible.
- En su forma mas grave se le llama audiomudez.
- Cabe diferenciar la disfasia de un inicio tardio o de un retraso compensable.
- Hay que descartar factores de competencias lingüísticas como el funcionamiento intelectual y los conocimientos del individuo, así como las condiciones y circunstancias de la vida familiar y el entorno próximo, del`D de la disfasia.
3. Dislalia, taquifemia y disfemia:
- Dislalia:
– Dificultades de articulación de los sonidos del habla, en los rasgos distintivos o formantes de los fonemas.
– Sustituciones: dificultad estable o sistemática que se produce siempre que se han de pronunciar determinados sonidos.
– Simplificación articulatoria (asimilación):No articulación de un fonema en determinadas combinaciones con otros. Se produce en determinados contextos fonéticos.
– Etiología: ligada a factores de madurez perceptiva y motora y con variables del modelo verbal que sirve de base al aprendizaje lingüístico.
- Taquifemia y disfemia:
– Dificultades para producir un habla fluida y con ritmo temporal.
– Se diferencian en que la consistencia del habla está presente en la segunda y ausente en la primera.
- Taquifemia:Habla atropellada, rápida , descuidada e imprecisa. Resultado de una falta de control creciente tanto en la planificación neurológica del discurso como en la regulación motora.
- Disfemia:Se identifica con la tartamudez. Asociada a dificultades neuropsicológicas que pueden ser mantenidas y agravadas por factores psicológicos y sociales.
4. Disglosia y disartria.
- Disglosia:
– Mala calidad del habla debido a malformaciones anatómicas de los órganos buco-fonatorios
- Disartria:
– Mala calidad del habla debido a dificultades motrices de los órganos implicados en su producción. Pueden ser: respiratorias, fonatorias y articulatorias.
Insomnio infantil
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Que es el insomnio infantil. Se trata de una de una dificultad manifiesta en el niño, para el inicio o mantenimiento del sueño. Así, se puede manifestar como dificultad para conciliar el sueño una vez acostado (insomnio de inicio) o … Sigue leyendo
